En el siguiente material se presenta sólo una única operación mediante el algoritmo ABN. Está pensada, además de para practicar el producto extendido, para reforzar la idea de lo que significa el producto. Es decir la repetición de una cantidad, un número determinado de veces, así como la colocación correcta …
El aprendizaje hasta el 11 y el 12 que nos abrirá la puerta posteriormente a la división por dos cifras.
La extensión con decenas y centenas. Si sabemos 2 x 4 = 8, tambien sabremos 2 x 40, 2 x 400, 20 x 4, 20 x 40, 200 x 400,…
Realización de producto en el que el multiplicando está formado por el 0, 1, y 2 y el multiplicador es cualquier otro número de una sóla cifra sin conocer aún dichas tablas. Por ejemplo 212 x 6
Consta de un documento con la secuenciación visual para enseñar las tablas de multiplicar destinada al profesorado y un segundo documento con las tablas extendidas.
Jesús González Molina nos comparte un material actualizado con el que trabaja las “sumas repetidas”. Consiste en trabajar varias sumas en la que los sumandos se repiten un número determinado de veces. Éste tipo de actividad nos puede servir como iniciación a la multiplicación.
Jesús González Molina nos comparte un material actualizado con el que trabaja las “sumas repetidas”. Consiste en trabajar varias sumas en la que los sumandos se repiten un número determinado de veces. Éste tipo de actividad nos puede servir como iniciación a la multiplicación.
Juan Antonio Durán Siles maestro en el CEIP Bilingüe ”Alba Plata” de Cáceres, nos envía un nuevo recurso para trabajar con el alumnado los distintos tipos de problemas semánticos de categoría «escala o escalares» o de comparación multiplicativa, en los que se establecen la diferencia entre dos cantidades expresadas en términos multiplicativos.
El formato del material es en lapbook (recortable en papel o cartulina que permite exponer los distintos contenidos de un tema – ver ejemplos en actiludis). Y Juan Antonio comenta en facebook que a medida que van avanzando con los problemas de dos operaciones están aprovechando para ir repasando también los problemas de una operación.
Para ello va creando lapbooks para que queden recogidos todos los tipos de problemas que abordamos dentro de la metodología ABN* . En este caso no interesa que la numeración sea elevada sino que sea lo más cercana posible a ellos/as para que identifiquen los distintos tipos de problema.
Compartimos un nuevo material enviado al blog por Karla Angelica. En ella se trabajan productos con números decimales a partir del precio de varios objetos de una tienda de ajedrez y diversas situaciones problemáticas.
Actividad creada por la maestra María Ramos Sotillo del Colegio Internacional de San Francisco de Paula, de Sevilla para sus alumnos de Y1, 1º de Primaria. NECESITAS: Una cesta o una papelera 4 bolas de calcetines o pelotas de tenis. Papel y lápiz para anotar tus puntuaciones. 1ª TIRADA X …
