Damos la bienvenida a una nueva colaboración, y en esta ocasión no se trata de una maestra o maestro, si no de María Yajaira Poma Jumbo una madre de 2 niños, uno de 8 y otro de 6 años, que les ha preparado una ficha sobre regletas o recta numérica y nos la …
Se trata de 5 fichas con ejercicios de numeración, cálculo, dinero (con céntimos) y tiempo (reloj). Algunas de ellas no son corrientes encontrar en los libros de texto. Se pueden trabajar a partir del 2-3 trimestre de segundo de Primaria.
Nueva ficha para trabajar con la máquina didáctica «Tabletmemo». Las medidas de estas fichas corresponden a la explicada en el artículo»Tabletmemo«. Para usarlas se recomienda plastificar, ya que así se deslizan mejor por la funda de plástico de la «Tabletmemo». Cada hoja está formada por 4 tiras en horizontal que …
Las primeras fichas para trabajar con la máquina didáctica «Tabletmemo». Las medidas de estas fichas corresponden a la explicada en el artículo»Tabletmemo«. Para usarlas se recomienda plástificar, ya que así se deslizan mejor por la funda de plástico de la «Tabletmemo». Cada hoja está formada por 4 tiras en horizontal …
Pero que con mucha energía. No podéis dejar de ver, hasta el final, este estupendo vídeo de los alumnos de Infantil de 3 años del CEIP «Carmen Sedofeito» de la maestra Encarni y que está dentro de la serie de vídeos de numeración en Educación Infantil de «Algoritmos ABN«.
Nueva colaboración en el blog, en ésta ocasión se trata de Juan Antonio Durán Siles del C.R.A. «Riscos de Villavieja» en Barrado (Cáceres) maestro del Primer Ciclo con alumnos de 1º y 2º de Primaria, nos remite una nueva utilidad para la máquina de los tapones, adaptándola con números del …
Ficha realizada por Beatriz Harguindey García de Rianxo (A Coruña), también desponible en gallego, para trabajar la comparación de números en mayor, menor o igual y distinguir entre pares e impares. Descargar en gallego
Con esta actividad trabajamos numeración avanzada en la cual se le ofrece al alumnado dos intervalos con los cuales deben averiguar qué números tienen en común y cuáles no. Estas en concreto lo hacemos con intervalos de decenas completas y semidecenas, con ayuda explicada en la actividad y el primer ejercicio medio resuelto.
