¿Es lo mismo “medio metro cuadrado” que “la mitad de un metro cuadrado”?. La respuesta puede ser muy rápida, pero como en otras ocasiones también puede ocurrir que sea una pregunta trampa, ya que el lenguaje con el que se presentan las cosas puede esconder sorpresas. La respuesta la tienes …
Es un hecho probado que las ovejas blancas comen más que las ovejas negras, Pero la pregunta es ¿por qué?. Si te animas tienes que encontrar un explicación para esta realidad irrefutable. Y como siempre se lo puedes plantear a tus alumnos/as, tal cual o con una pequeña dosis de …
La siguiente actividad nos permite jugar con los más pequeños a usar la lógica con los alumnos/as a partir de mostrar sólo partes de un animal concreto y conocido por ellos Se trata de un documento con 10 ejercicios de animales camuflados tras una cortina. A partir de ellos, con …
Si trabajamos geometría un juego imprescindible es el Tangram, juego chino muy antiguo llamado “chi chiao pan” que significa «juego de los siete elementos».Además del original, los hay en forma de corazón, circulares,… así como hasta con estampaciones. Para acceder a todos ellos así como a un gran número de …
Al igual que en las ilusiones opticas, mi recomendación para trabajar en clase los problemas de lógica, es no dar la solución, si no que sean ellos los que la descubran y si es necesario a través de pequeñas pistas que los vayan acercando a ella. Estas pistas las suelo …
En el blog del departamento de orientación de Andujar han publicado una serie de fichas con varios tipos de laberintos, de distinta dificultas, para trabajar la atención así como lograr una buena grafomotricidad, indicando a nuestros alumnos/as que no toquen las paredes del laberinto. De entre los laberintos os dejamos …
En el pasillo de la primera planta del colegio hay 3 bombillas, y en la planta baja, están los 3 interruptores que encienden cada una de las bombillas. ¿Cómo podremos saber, subiendo una vez a la primera planta, qué interruptor es el que enciende cada una de esas bombillas?. Como …
Imprime y cuenta el número de brujitas que aparecen en la imagen, luego recorta por la línea de puntoS y cambia de posición los dos trozos superiores. Vuelve a contar el número de brujitas. ¿De dónde sale la nueva brujita?. En la ficha tienes dos grupos de brujitas y puedes …
