Bibiana Granados, maestra opositora, en aula matinal y actividades extra escolares es también autora del blog es https://rincondelassonrisas.wordpress.com/ en el que podréis encontrar actividades sobre el algoritmo ABN, animación a la lectura, manualidades y un apartado de familias lectoras,… y nos envía una plantilla que ha creado y que usa para trabajar …
Mario San Bernardino Martín del CEIP Gloria Fuertes, en Meco (Madrid) y autor del blog «Aprende con Míster Tiza» nos remite un nuevo documento con los pasos para trabajar y mejorar la expresión escrita y la resolución de problemas. Se trata de dos pequeños cuadros que los alumnos podrán recortar …
Ellos inventan, ellos entienden, ellos resuelven. Al entrar a clase, hay en la pizarra unos datos y el nombre de un alumno. Es el protagonista y debe, con esos datos plantear un problema, resolverlo y explicarlo a los compañeros. Así comenzó la comunicación en el I Congreso sobre Método ABN …
Que el docente conozca las distintas situaciones problemáticas de estructuras aditivas y multiplicativas es básico en el desarrollo de la enseñanza para la resolución de problemas matemáticos, lo contrario es confiar que los libros de texto lo hagan por nosotros o ir dando palos de ciego realizando unas y otras actividades …
Almudena Ruiz Matabuena maestra en el CEIP “El Cantizal” de Las Rozas (Madrid), en esta ocasión nos envía unas “chuletas” para Primer Ciclo «pistas» para reconocer cuando un problema es de sumar o de restar. Al igual que con la «chuleta» de las reglas ortográficas un apoyo y ayuda para que …
Acaba de salir el último libro de Jaime Martínez Montero y Concepción Sánchez Cortés «Resolución de problemas y método ABN« como complemento ideal a la resolución de problemas y al método de cálculo mediante el algoritmo ABN. Para los que no podáis esperar u os coja un poco lejos, haciendo …
Este artículo es una guía simple y práctica para introducir a los alumnos/as en la resolución de problemas matemáticos, que como ya hemos comentado en anteriores artículos, es un proceso gradual que debe iniciarse de forma natural en Educación Infantil, tener una continuidad metodológica en el primer curso de Primaria …
Al igual que en las ilusiones opticas, mi recomendación para trabajar en clase los problemas de lógica, es no dar la solución, si no que sean ellos los que la descubran y si es necesario a través de pequeñas pistas que los vayan acercando a ella. Estas pistas las suelo …
