Hace unos días publicamos la primera una actividad con problemas de un nivel bajo para el cálculo del precio original conocido el descuento y el porcentaje, en esta ocasión continuamos con el mismo tipo de actividad pero con un nivel un poco más alto de dificultad, ya que a diferencia …
En el método ABN a partir de 5º de Primaria se inicia el aprendizaje del cálculo de porcentajes. Es en quinto cuando a partir del cálculo por aproximación y sin necesidad de regla de tres ni de proporciones como los adentramos en el cálculo mediante patrones y tablas de ayuda, lo cual …
Con esta actividad trabajamos la comprensión del enunciado de un problema así como las relaciones entre los datos del mismo que nos permitan crear otro problema a partir de ellos. En los problemas que forman esta ficha, al objeto de poner de manifiesto que el alumno lo entiende realmente, se …
En el primer artículo «Tipología de problemas matemáticos» dedicado a problemas de una operación de estructura multiplicativa, dábamos unas pinceladas de este tipo de problemas y presentaremos en cuadros resumen su tipología, características y cuando trabajarlos a lo largo de la Primaria. En este segundo artículo dejamos una batería de …
Lo prometido es deuda y Rafael Pérez Luque del CPR «La Tiñosa» de Priego de Córdoba, ya ha terminado y nos ha enviado para compartir la guía didáctica del cuaderno de problemas que publicamos hace unos días. En esta guía, además de las soluciones de cada problema y la categoría que …
Hace unas semanas publicamos una parte de un magnífico trabajo para trabajar todas la categorías de problemas de Primero de Primaria. La idea de sus autores es disponer de un complemento a los problemas que aparecen en el libro de Primero del Método ABN de la editorial Anaya. Pues ya está completo …
Nos comentan los autores de este material es una primera parte ya que aún faltan varias categorías más, así como los repasos. La idea de elaborarlo es servir de complemento a los problemas que aparecen en el libro de Primero del Método ABN de la editorial Anaya También están elaborando …
Uno de los principales escollos para resolver problemas es que el alumnado no entiende el enunciado y con la lectura del mismo, por minuciosa que sea no acaba siendo entendible por parte del alumnado. Las razones son varias como es la confusión entre elementos lingüísticos y algoritmicos, el no vivir experiencias manipulativas previas …
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