Con esta ficha trabajamos la suma y la resta de expresiones complejas de unidades de tiempo. Podemos trabajarla mediante el algoritmo ABN mediante la rejilla, de forma que el procedimiento es el mismo que para estas operaciones. No se han incluido las rejillas para que el alumnado pueda hacer tantos …
Aprovechando el carácter motivador que tiene la cria del gusano de seda he preparado 17 problemas de sumas y restas (Primer Ciclo de Primaria) con esta temáticas, que incluyen las distintas tipologías de problemas con estructura aditiva. También se han incluido problemas sin solución como parte del entrenamiento del alumnado …
En la web de matemáticas divertidas de Purificación Cobo y Javier Berenguer he encontrado esta estupenda actividad para trabajar con la calculadora desde dentro de la didáctica que desde este blog estamos apoyando. Para descargarla haz clic sobre el dibujo. Le hemos quitado el color, pero el resto lo hemos …
He preparado dos fichas para montar un abanico numérico, para los alumnos/as de Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Ambos abanicos van del cero al diez. En el primero sólo aparece el número en grande y un espacio para pintar algún objeto según el número indicado, o simplemente para colorear. …
Con esta ficha seguimos con nuestro estudio del gusano de seda. Si le interesa el tema o está trabajando en clase la metamorfosis o todo lo relacionado con este insecto en el blog dispone de varias actividades en torno al «gusano de la seda«. En esta ocasión para conocer las …
En más de una ocasión os habrán preguntado cómo se llaman las unidades de medida mayores al «kilo» y menores al «mili». Por si necesitas refrescarlo de tu época de estudiante, en la imagen tenéis algunas de las que le siguen. Para ampliar haz clic en el dibujo. También os …
Las plantillas que dejamos a continuación pretenden ser una ayuda al alumnado en el aprendizaje de una metodología que les permita resolver problemas matemáticos de una forma sistematizada y que les aumente las posibilidades de éxito. Estas plantillas están elaboradas siguiendo los cuatro pasos establecidos por el matemático G. Pólya …
Al igual que en las ilusiones opticas, mi recomendación para trabajar en clase los problemas de lógica, es no dar la solución, si no que sean ellos los que la descubran y si es necesario a través de pequeñas pistas que los vayan acercando a ella. Estas pistas las suelo …
