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Nº Naturales

Descomposición y sumas hasta el 10 con las manos

Conchi Bonilla Arenas del CEIP «Sagrado Corazón» de Getafe (Madrid)  una incansable creadora de recursos para trabajar las matemáticas en Educación Infantil nos ha enviado un estupendo trabajo que ha realizado con la descomposición de los números hasta el 10 mediante la manos porque, nos cuenta, que tiene un par …

Cartel para las tablas de multiplicar

Juan Antonio Durán Siles maestro en el CEIP «Alba Plata» de Cáceres, comenta que comenzará pronto el producto con sus alumnos y que siguiendo la secuencia de las tablas de multiplicar en ABN ha hecho este cartel para ir completándolo poco a poco a medida que van viendo las tablas de multiplicar …

La tabla de multiplicar con Minecraft

José Mª Burgos Fuentes, CEIP Alfonso X el Sabio, Arcos de la Frontera, Cádiz se une a la familia de colaboradores de «Actiludis» compartiendo un pequeño juego basado en el Minecraft, que vuelve loco a los pequeños/as. Se trata de las tablas de multiplicar, con dos personajes, caballeros y arañas. La …

Cálculo mental de sumas con palillos y números

Os dejamos una colaboración que nos ha enviado Miguel Calderon Villalba del CEIP «Maestro José Arenas Pulido» de Alcalá del Valle (CÁDIZ) para trabajar el cálculo mental para usar con «la máquina de los tapones«. Se trata de un documento (En DOC y PDF)en el que encontraremos plantillas, de forma gráfica y de …

Casitas de descomposición para el dia de Andalucía

Este material de Victor Cubillo Lechuga publicado en el muro del «Facebook ABN» y en su blog «Wikiabn.com» para trabajar el día de Andalucía, lo he adaptado para poderlo realizar en línea. En este artículo he subido la correspondiente descomposiciones numéricas, que incluye un breve texto como lectura didáctica. ENLACE AL RECURSO EN LÍNEA …

Subitización con tablas de multiplicar (Series I)

La palabra subitización hace referencia a la cantidad de objetos que somos capaces de identificar en un pequeño instante. En el blog hay numerosas series para trabajar y conseguir que el alumnado alcance una gran cantidad, así como el de infantil identifique el concepto de cantidad con independencia a la …

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