El Supermercado «San Cristóbal» fue la experiencia presentada en la mesa de comunicaciones y experiencias de Infantil por Ester de la Cova, moderadores de la misma. Ester fue una de las primeras maestras que inició el método ABN en Cartagena. En el siguiente Prezi se realiza un breve resumen de …
Sara Robles Rodríguez, maestra de Pedagogía Terapéutica del C.P «Rey Pelayo» de Gijón, nos remite un nuevo materia que también ha compartido a través del muro del Facebook de Cálculo ABN. Es un material para trabajar el conteo ideado para alumnado con N.E.E . Las primeras láminas son más sencillas …
Vídeo dedicado muy especialmente a todos los valencianos en general y a Paloma Llopis Sánchez en particular. Y si nos da miedo, hacemos como le decía a mis niños el curso pasado: nos tapamos los ojos y las orejas, sobre todo en IG2. Finalizamos la serie de vídeos dedicados a …
Continuamos con la serie de vídeos dedicados a la resta y en esta ocasión con los dos tipos de problemas de detracción que nos faltaban. Aunque sea una pesada, quiero recordar que los problemas de restar pueden ser de tres tipos: 1- DETRACCIÓN: En este tipo de problemas sólo hay …
Continuamos con la serie de vídeos dedicados a la RESTA. Quiero recordar que los problemas de restar pueden ser de tres tipos: 1- DETRACCIÓN: CA2, CO2 (vídeo ya publicado) CM4, IG6. En este tipo de problemas sólo hay una cantidad. 2- ESCALERAS ASCENDENTE Y DESCENDENTE: llegar hasta y quitar hasta, …
Iniciamos una serie de vídeos que os mostrarán cómo abordar los distintos problemas de RESTAR, ya que pueden ser de tres tipos: 1- DETRACCIÓN: CA2, CO2, CM4, IG6, en ellos sólo hay una cantidad. 2- ESCALERAS ASCENDENTE Y DESCENDENTE: llegar hasta y quitar hasta, IG1 e IG2. 3- COMPARACIÓN: comparamos …
A lo largo del curso escolar hemos estado trabajando los distintos problemas, pero he preferido esperar y presentarlos todos juntos. Los problemas trabajados en 4 años son: CA1, CO1, CM3 E IG5. Recordad que ya en el curso pasado iniciamos el trabajo de resolución de problemas siguiendo los pasos aconsejados, …
Lo que tratamos ahora es que nuestros alumnos sepan aplicar criterios de comparación para descubrir el conjunto por el que les estamos preguntando y todo esto lo tienen que llevar a cabo mediante PISTAS. Podemos ir ampliando la complejidad que consideremos pertinente según la capacidad de nuestros alumnos y ojo, …
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