Teresa Simonet del del CEIP “Serafina Andrade” de Chiclana (Cádiz) ha creado un canal de Youtube, en principio para el repaso del cálculo ABN de sus alumnos y familias en casa, pero ya que el trabajo está hecho lo comparte con toda la comunidad.
En el 2008 compartí un recortable de la anatomía humana, que encanta realizar al alumnado y que un tiempo después me animé a realizar en tamaño natural. No sé la razón, pero se me olvidó compartirlo y ahora lo he encontrado y os lo dejo a continuación.
La presentación interactiva está formado por diez diapositivas, una por cada número hasta completar la decena y en ellas tenemos las posibilidades de: realizar el trazo del número, arrastrar las letras para escribir cómo se lee, contar los dedos y puntos que forman el número, arrastrar los palillos a un canasto o realizar su descomposición en una casita.
El cuento lo compartió en el grupo de facebook de cálculo ABN con mucho éxito. Está realizado en genially para trabajar los números pares y los impares y tras la presentación nos encontramos con ejercicios para distinguirlos, haciendo clic sobre la palabra PAR o IMPAR.
En la siguiente propuesta para 2º de Primaria dejamos sólo cuatro operaciones. El objetivo de esta actividad está en practicar la composición o descomposición de unidades para poder sumar o restar las decenas con las que cuenta la operación. Es decir la dificultad principal se encuentra en las unidades, en lo que tradicionalmente se conoce como llevadas y que en el método ABN no existen.
En la siguiente propuesta para 2º de Primaria dejamos sólo cuatro operaciones. El objetivo de esta actividad está en practicar la composición o descomposición de centenas para poder sumar o restar las decenas con las que cuenta la operación. Es decir la dificultad principal se encuentra en las centenas, en lo que tradicionalmente se conoce como llevadas y que en el método ABN no existen.
En la siguiente actividad nos encontramos tres problemas de categoría de combinación 1, en ellos los números son de tres cifras y en su redacción se ha omitido la pregunta para que sea el alumnado quien la genere. Además se han omitido los datos numéricos para añadirlos a la operación, así como en el enunciado se han escrito con letra en lugar de dígitos.
En la siguiente actividad nos encontramos tres problemas de categoría de cambio (CA1 y CA2), en ellos los números son de tres cifras y en su redacción se ha omitido la pregunta para que sea el alumnado quien la genere. Además se han omitido algunos de los datos numéricos para añadirlos a la operación, así como alguno de ellos en el enunciado se han escrito con letra en lugar de dígitos.
