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2020

Construimos un lapbook para problemas de escalas

Juan Antonio Durán Siles maestro en el CEIP Bilingüe ”Alba Plata” de Cáceres, nos envía un nuevo recurso para trabajar con el alumnado los distintos tipos de problemas semánticos de categoría «escala o escalares» o de comparación multiplicativa, en los que se establecen la diferencia entre dos cantidades expresadas en términos multiplicativos.

El formato del material es en lapbook (recortable en papel o cartulina que permite exponer los distintos contenidos de un tema – ver ejemplos en actiludis). Y Juan Antonio comenta en facebook que a medida que van avanzando con los problemas de dos operaciones están aprovechando para ir repasando también los problemas de una operación.
Para ello va creando lapbooks para que queden recogidos todos los tipos de problemas que abordamos dentro de la metodología ABN* . En este caso no interesa que la numeración sea elevada sino que sea lo más cercana posible a ellos/as para que identifiquen los distintos tipos de problema.

Conteo: coleccionistas de medallas

El maestro Jesús González Molina nos comparte un nuevo material para trabajar en las aulas. En esta nueva ficha aparecen varios personajes con una serie de medallas; para descubrir cuál de ellos tiene más tendremos que contarlas todas, ayudándonos de la decena para formar varios agrupamientos.

Plantilla PPT gamificada para los profesionales contra el COVID

Myriam Torres Baquero nos remite para compartimos una plantilla gamificada, diseñada de manera creativa en reconocimiento a la sacrificada labor de quienes se encuentran en la primera fila de defensa en el contexto de la pandemia del COVID 19 y aquellos profesionales que han asumido de manera ejemplar el desafío de sostener el sistemas de educación.

Construimos un lapbook para problemas de igualación

Juan Antonio Durán Siles maestro en el CEIP Bilingüe ”Alba Plata” de Cáceres, nos envía un nuevo recurso para trabajar con el alumnado los distintos tipos de problemas semánticos de categoría «igualación» existentes. Los problemas de igualación y de comparación no son lo mismo. Podemos decir que comparar no supone igualar, pero igualar cantidades implica previamente comparar, añadiendo o quitando de una u otra cantidad para igualarlas, mientras que al comparar sólo se pregunta por la diferencia entre ambas cantidades