Uno de los problemas que se encuentran los docentes que inician el ABN en cualquier nivel de Primaria con el alumnado que procede del algoritmo tradicional es la falta de destreza en numeración que arrastran y que se hace notar sobre todo a la hora de hacer descomposiciones de números más allá de las tradicionales unidades, decenas y centenas básicas (345 = 3 C 4D 5U).

Para ayudar a este alumnado a trabajar otro tipo de descomposiciones mucho más ricas y que les ayudarán a realizar calculo mentales de una forma más rápida es el juego que llamé «llenamos la hucha» y que les gusta bastante.

Consiste en escribir en la pizarra una cifra de dos o tres dígitos, dependiendo el nivel en el que nos encontremos e indicarles que se tratan de euros. Por ejemplo 345 € y que podrán llenar su hucha particular en su cuaderno con la cantidad máxima que sean capaces de coger del número de la pizarra y sumar o restar con cualquier otra cantidad que yo les diga oralmente y de forma inmediata mediante cálculo pensado y sin lápiz ni papel.

Previamente y a modo de entrenamiento se les hace ver que en esa cantidad hay muchas otras cantidades, como por ejemplo tres billetes de 100€ y  una cantidad a la que le falta sólo 5 € para ser de 50€, pero tambien cualquier cantidad menor de 345€ que si fuese una hucha real podría sacar de la misma.

La idea es que el alumno «saque» de esa hucha sólo una cantidad que sea capaz rápidamente de sumar o restar con la que yo le vaya a dar. Evidentemente dicha cantidad dependerá de la capacidad de cada uno pero en poco tiempo se darán cuenta que pueden coger cantidades grandes para operar fácilmente con ellas. Veamos varios ejemplos.

– Un alumno decide coger 300€  de los 345€ de los que podría disponer y yo le digo: «más 78€», lo cual le permitirá calcular rápidamente 378€, con lo que ya ha llenado con 300€ su hucha en el cuaderno.

– Supongamos que el alumno es ambicioso pero no tiene destreza en el calculo y decide coger los 345€, con lo que al decirle «más 78 €» el cálculo no será tan inmediato y perderá dicha cantidad.

Partiendo de aquí el alumno irá poco a poco descubriendo que tambien es fácil sumar y restar si «coge» 310 €, 320 € o incluso 350 € cantidad a la cual deberá una vez realizada la operación que el maestro le proponga restar finalmente 5 € para tener la cifra exacta.

Por su parte el docente a la hora de proponer las cantidades a sumar o restar deberá tener en cuenta la cifra que el alumno coge al objeto de facilitarle en las primeras jugadas la operación y que le apetezca jugar, de forma que paulatinamente vayamos pasando de la suma a la resta y a cifras más elevadas.