Estas dos comunicación fueron presentadas porTeresa Simonet Morales del CEIP «Serafina Andrades” de Chiclana (Cádiz). En la primero nos habló de las dificultades organizativas que conlleva el trabajo manipulativo de conteo y descomposición en Infantil, cuando se pretende trabajar en pequeño grupo y de manera más individualizada. En el segundo vídeo «Implicación y aportaciones de las familias en la implantación de la metodología ABN» nos explica la implicación de los padres y madres la implantación del algoritmo ABN en su centro.

Los problemas de organización de las actividades en Infantil los hemos resuelto, en parte, en el CEIP Serafina Andrades creando grupos interactivos de ABN con la colaboración de los tutores y alumnos de Primaria.

El mecanismos de estos grupos es el siguiente, teniendo en cuenta que existe en nuestro centro una coordinadora, la directora, que organiza las actividades de los alumnos y reparte tareas. Si no fuese así serían los tutores los que harían esta función.

• Se reúne la coordinadora con la tutora de infantil para ver las necesidades de esa semana. Ya sea conteo, numeración, descomposición, cantidad, subitización…
• Se comunica al tutor de Primaria el día y la hora que deben estar los alumnos en el aula de infantil.
• Se organizan 5 juegos, que ya previamente se han desarrollado en las asamblea durante el curso, o que son muy fáciles o muy parecidos a los que han trabajado anteriormente.
• 10 minutos antes de entrar en el aula se explican los juegos a los 5 alumnos, se les da las pautas por escrito u orales. Se recalca lo que más nos interesa que se desarrolle de cada juego.
• Se entra en el aula empiezan los juegos. Cada alumno de Primaria se responsabiliza de su juego y rota por las 5 mesas del aula de Infantil. Los juegos duran 10 minutos y están supervisados por la tutora de Infantil. Cuando termina se dice ¡CAMBIO!
• Al finalizar, los alumnos de Primaria se reúnen 5 minutos con la tutora y le informan de las dificultades o logros que han encontrado en algunos alumnos.
• La coordinadora hace una pequeña reflexión con los alumnos de qué ha fallado en los juegos y cómo se pueden mejorar.

Como conclusión, esta actividad actividad interactiva nos sirve para

• Reforzar las habilidades matemáticas de los alumnos de Infantil.
• Reforzar los comportamientos positivos de los alumnos de Primaria.
• Dar atención individualizada a los alumnos de Infantil.
• Explotar las posibilidades de los juegos matemáticos que tenemos en clase.
• Dar al aprendizaje un entorno lúdico. Gamificación.

Teresa Simonet Morales