Este método de lectoescritura lo realicé para mis alumnos en el 2013, a partir de dos necesidades: la primera, no encontrar ningún método que cumpliera con todas la necesidades que requería mi alumnado, y la otra, la gran falta de vocabulario y de motivación, en otros métodos, para atraerlos hacia el aprendizaje. Así nació el método, y así ha sido pirateado y copiado por otros blogs que poco más que mejorarlo sólo han cambiado los dibujos sin citar la autoría.

El método está para aplicar. Seguramente sobre material que no dé tiempo a realizar. A pesar de ello, sigo añadiendo material que ayuda a reforzar, ampliar o complementar los aprendizajes del alumnado que así lo necesita, ya que las carácterísticas del alumnado puede hacer que no todas las actividades sean idóneas para realizarlas, de ahí la importancia de que sea un docente el que decida cuales sí o no pueda realizar.

A continuación hay dos ficheros comprimidos que contienen «casi todas la fichas del método» , uno con las sílabas directas e inversas y otro con las trabadas. Y a continuación tenéis los artículos individuales por cada letra, para aquellos que os falten alguna en concreto y no necesitáis descargar el bloque entero.

FE DE ERRATAS:
– La página de lectura de la «BL» descargar correctamente aquí

«DESCRIPCIÓN DEL MÉTODO DE LECTOESCRITURA»

Aprovechando que el curso pasado fui tutor de un curso de Primero de Primaria, y que al  igual que casi todos los maestros que pasan por este nivel, se encuentran con que ningún método de lectoescritura le satisface totalmente, a pesar de las muchas virtudes que tengan, decidí lanzarme a la ardua tarea de crear el mío propio y que además los dibujos fuesen o creative commons o de creación propia (más leña al fuego).

Antes de explicar, muy brevemente, las características de cada una de las fichas. Aviso que aún no lo tengo totalmente terminado,  aunque si está operativo completamente, para poder ser usado sin miedo a que falte algo. Cuando me refiero a que no está terminado, quiero decir que aún me quedan por añadir fichas, que aún no siendo imprescindibles, me gustaría que todas las letras contaran con ellas.

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO

– Consta de letras directas, inversas (ambas en la misma serie) y de trabadas en una serie aparte

– El método lo puedes descargar, ficha por ficha agrupadas por letras en el menú de páginas (lateral izquierda) dedicado a la «Lectoescritura» siguiendo el orden: Vocales, L, M, S, P,T,N,D, C (ca, co, cu), Q, H,  Ch, G (Ga, Go, Gu), G ( Gue, Gui), F, R, J, C (ce, ci), B, Ñ, Y, Z, RR, Ll,V, G (Ge, Gi), X, K, Gu (Güe, Güi) y W.

– El orden de las trabadas en el siguiente: PL, PR, TR, DR, CL, CR, GL, GR, FL, FR, BL y BR.

TIPOS DE FICHAS: (Clic para ampliar la ficha)

– Ficha de presentación del método, que sirve para decorar la clase.

– Lleva un  dibujo llamativo que trae a la mente la letra que se trabaja.

– La letra se presenta escrita en mayúscula y minúscula , en letra escolar y en letra de imprenta.

– Ficha de presentación de palabras con la letra a estudiar .

– Está disponible a color y en blanco y negro.

– Consta de tres partes: las sílabas a estudiar (directa e inversa, si fuese el caso), dibujos con el nombre con las letras estudiadas hasta ese momento  y una pequeña lectura.

– La lectura incluye un gran número de palabras de la letra que se estás estudiando y además la historia suele tener un contenido significativo, llamativo o lúdico para el niño.

– Ficha de ampliación lectora.

– Se presentan cuando el alumno conoce un determinado número de palabras que hace posible una seguir una línea argumental en la historio, divertida o significativa, que permita hacer preguntas de comprensión oral.

– Con frases y párrafos que van aumentando la dificultad  y continuando con las consideraciones descritas anteriormente.

– No está completa en todas las letras.

– Fichas de Caligrafia en Montessori y en cuadrícula.

– Las primeras letras contienen guías de puntos para seguir el orden. Estos van desapareciendo progresivamente conforme avanzamos en el método.

– Al principio las cuadrículas y las líneas son más amplias disminuyendo progresiva a lo largo que se avanza en el método.

– Sopa de letras con los dibujos de las palabras que deben buscar y espacio para escribirlas.

– Se incluye un espacio para escribir las palabras que va encontrando.

– Se presentan en dos formatos cuadricula y Montessori .

– Se incluyen las soluciones al final de cada artículo.

– Crucigrama con los dibujos de las palabras que deben escribir.

– En algunas ocasiones se unifican en una misma ficha la sopa de letras y el crucigrama, pero cada uno con distintas palabras

– Se incluyen las soluciones al final de cada artículo.

– Escritura, caligrafía y dictado debajo de dibujos presentados en una ficha.

– Se presentan dibujos alusivos a la letra con cuadrícula o línea Montessori debajo para que sirva de caligrafía y autodictado.

– En ocasiones se incluye la letra de inicio para facilitar la memorización de la palabra.

– Otro tipo de material que se ofrece es una ficha que contiene sólo dibujos individuales para auto-dictados.

– Consiste en dibujos dentro de rectángulos para recortar, pegar en el cuaderno y escribir el nombre correspondiente.

– Con ello el alumnado más avanzado va trabajando autónomamente y da tiempo al docente para trabajar con los de aprendizaje más lento.

– Si el número de palabras no es suficiente para cubrir los doce dibujos, se colocan 6 y se duplican nuevamente.

– Formar palabras a partir de letras desordenadas.

– Como ayuda se presentan todos los dibujos de las palabras que deben ordenar.

– En algunas letras se encuentra por completar.

– Ficha con dos tipos de actividades: ordenar sílabas para formar palabras y ordenar sílabas para formar frases.

-Esta a color porque se imprime y dobla por la mitad, metiéndola en una funda de plástico tamaño cuartilla, para que el ejercicio lo hagan en la libreta y no en la ficha, no disponiendo espacio para escribir en ella.

– En una cara se ordenan palabras a partir de sílabas  con apoyo de dibujos

– En la otra cara se ordenan las palabras para formar frases, con apoyo de dibujos alusivos.

– Inventar frases.

– Consiste en una lámina que contiene 6 celdas con dos dibujos y tres verbos en infinitivo, todo ello con las letras que estamos estudiando.

– Se recorta y pega cada celda en la libreta y se inventan todas la frases que nos sugieran los verlos y los dibujos.

– Cada ficha contiene 4 grupos de celdas iguales.

– Este material sólo lo encontraremos en palabra con trabadas.

– Se presentan palabras a las que le falta la trabada con su respectiva vocal.

– Debajo tiene un espacio para clasificar las trabadas por grupos.

– Dibujos ocultos para identificar sílabas trabadas de sílabas directas.

-Este otro material también lo encontraremos solo presente en las trabadas.

– Se presentan en con todas las vocales y se les da un patrón de colores para distinguir las trabadas,

– Al final del artículo está el dibujo con la solución.

Esta es una muestra de la riqueza del método que está disponible totalmente gratuito. Además de las fichas, en el blog se aportan dibujos sueltos clasificados por letras para que el profesorado genere nuevas actividades, lecturas de comprensión basadas en lo que van aprendiendo, juegos de palabras variadas.

DESCARGAR ARCHIVO COMPRIMIDO: «LETRAS DIRECTAS E INVERSAS»

DESCARGAR ARCHIVO COMPRIMIDO: «LETRAS TRABADAS»

Esta entrada se publicó por primera vez el 24/07/2013 en actiludis.com.

A cambio de todo este material, sólo se pide respetar la autoría, no pirateando, descargando y subiendo a otros blogs o servicios de alojamiento de material. Es tan sencillo como compartir el enlace para que otros docentes puedan conocer el blog y que sus alumnado salga beneficiado. Gracias por visitar actiludis.com